一、总体工作情况
本次专业评估工作由学校统一部署，采取专业自我评估与专家评估相结合，计划一年内完成全校55个专业的评估工作，并在此基础上进一步推进专业选优评估和国际、国内专业认证工作，迎接教育部审核评估。在各学院专业的共同努力下，5月30日已按计划完成所有本科专业的评估。学校的专业建设整体情况以及评估工作得到专家们的肯定。
1.本轮评估按照每个专业5位专家的要求，共邀请校外专家222人次，校内专家53人次。专家组成员由教学管理专家、校外专业专家、行业企业专家和校内其他学院专家共同组成，旨在对专业建设定位和人才培养目标是否符合社会以及行业发展需要进行全面评价。
2.本次评估采用专家网上预评和实地考察相结合的方式。学校建立了教学基本状态数据平台，且评且建设，不断完善。评估专家可在网上查阅评估报告、教学状态数据和相关支撑材料，提出初步评价意见和问题，为当天实地考察提供依据和准备。
二、存在的问题和建议
根据各专业专家反馈意见，比较集中的问题建议主要有以下几方面：
1.培养目标和专业定位
部分专业要根据学校办学定位和专业的特点，进一步明晰培养目标和定位，精心设计培养内容和课程体系，建立科学的毕业能力支持矩阵。
2.专业核心课程和专业方向课程设置
进一步梳理培养方案和课程体系，明确专业必须的基本能力和知识结构，确定专业必修的核心课程；对专业方向和课程进行设计，引导学生学有所长。培养计划学分偏高，一定程度上影响学生的自主发展。个别专业课程内容陈旧。
3.工程类专业
结合卓越工程师培养和工程认证的要求，要关注学生综合素质的培养，并在培养过程中有所体现；在实践能力培养上要注重培养解决复杂工程问题的能力。
4.管理类专业
要紧密结合社会经济和互联网战略的需要，调整培养内容和课程体系，使学生培养符合市场发展的需要。
5.实验情况
部分专业实验内容老化，实验仪器有待更新升级，实验室管理需要加强。
6.教学改革和研究
参与教学改革和教学研究的教师比例较少，教学手段和方法的探索创新的力度需要进一步加强。
7.其他
试卷、毕业论文、课程大纲等教学文档要在进一步外善规范的基础上，注重质量、水平的内涵建设。
不同教师课堂教学质量存在较大的差异。各学院专业要树立教师是课堂第一责任的意识。
三、下一阶段的工作
做好评估资料的汇总整理，对评估报告作进一步的修改。在认真研究领会专家反馈意见的基础上，6月10日前完成专业发展报告。期末将组织院际交流总结。
专业发展报告主要内容建议，各部分篇幅基本平衡。
1.专业现状与比较分析
2.存在的问题及原因、对策与思考
3.发展目标与定位