2007-2008学年本科教学校内评估报告
--纺织学院本科教学工作校内评估报告
为贯彻落实东华委字［2007］6号文件精神和要求，受教务处委托，校教学评估专家组第一组于2007年12月25，26日对纺织学院进行了本科教学工作评估（听课安排在12月17日—21日）。本次评估内容和活动有：课堂教学质量、试卷质量、毕业论文（设计）质量、评分以及教师座谈会和学生座谈会等六项。
校教学评估专家组第一组名单
专家组组长：王传铭
专家组成员：林求德、陈贵龄、邵 暉、李恩光、薛金秋、曹欣欣、陈劬禾、沈孝昂
一、课程教学情况
九位评估专家共抽查了35次课，每次1—3节。专家抽查听课集中在16周进行，因许多课程已进入“复习”阶段，致8门课程没有听成，不是老师上“复习”课，就是个别“放课”，一门课在考试。除了实验课和“复习”、“考试”之外，专家听成并给予评价的课程门次：11优，9良，1中，1差。
名师讲课的风范与课堂效果，在张佩华老师的针织学讲课中得到了充分体现。她备课认真，讲授熟练，运用自如，重点突出，有节奏感；启示同学如何看书，指点一二；主要以教案的思想引导学生，有教材供参考，辅以PPT；言语、板书和信息量恰到好处，还引导学生记公式，必要时提问，值得推荐。学生听课认真，注意力集中，教室内学生“超编”。抽查了学生作业，老师批阅认真，虽然是由辅导教师批的，同样反映出该课程的整体实力和教风。这是教风和学风的一个好例子。类似“优”的评估有王璐，邱夷平，俞镇慌，张慧萍，江慧和徐广标等教师，各有所长，足可相互切磋，成为教学的主流。
同时，专家听的个别课程也折射出教学法研究的必要性。有位青年教师被邀在课堂上做专题报告，虽然口语不错，但在内容处理、讲解方式以及PPT、板书等方面均未达到理想的课堂效果。主持该课程的老教师如何引导年轻教师上好一堂课，加强教学法研究至关重要。
二、试卷范化和质量检查情况
专家组共抽查22册试卷（03级，04级，05级），并参阅了原始试卷评分表。学院的试卷管理工作，做到了分门别类，按届号划分，装订成册，专人管理，专室储存。在试卷的整理装订方面，基本上按教务处规定执行，但也夹杂一些老式表格。
主要存在的问题有：
1.试卷分析、成绩分析表方面，有些试卷忽视了试卷平均成绩与该课程质量期望值之间的评述及原因分析；不重视试卷分析，一笔带过，不触及实质问题，太简单等现象应予关注和整改。
2.标准答案方面，查到答非所问现象，即根本不是本试卷的标准答案；也发现标准答案与试卷题目相左；有试题“无标准答案”却标出得分要求。
批卷的规范化方面，出现批改符号与方式随意性现象；卷面总分，各大题得分栏大题得分、小题得分等得分记录不全现象，是这次抽查试卷的通病；试卷中列有中文题和英文题，但要求不明，导致学生答题方式随意，教师批分随意，标准答案失去了意义；抽查到的“小论文”或“实验报告”，无批改记号和针对性评语，看不出所给成绩的依据所在。
三、毕业设计（论文）检查情况
共抽查了30份03级毕业生论文，评估成绩分布：1优，13良，8中，8及格。专家组认为：毕业论文的整理、贮存和管理较好；由专家、专柜、专人保管，装订成册，分门别类，有利于查阅，基本上按教务处要求，将每份论文资料装订成册；对毕业论文的“规范化”要求，已取得教师与学生共识，有所进步；毕业论文及相关资料、表格，基本做到了打字规范，清晰易读；论文选题大体上符合培养目标，达到一定的综合训练基本要求；抽样的评分符合常态分布，除个别论文还有可商榷之外，老师评分标准的掌握分寸基本合理；指导老师和评阅老师的评语与评分基本一致；论文的中、英文摘要总体上符合要求。
存在的主要问题有：
1.有些毕业论文选题有“帽大”之嫌，必要时应加副标题，务实地解决一个问题，既有利于教师指导，也使学生真正学到东西，达到综合训练基本要求和目的。
2.毕业论文中引用他人资料的比例较多，而学生自己的“素材”或实验结果有些偏少。
3.指导教师和评阅老师的评语偏重于学生的工作态度，而对论文的具体结论和科技含金量针对性较少，刚及格的论文未指出其不足之处。
4.答辩题目应进一步探索学生论文的实质问题，从而了解学生创新思维和实干能力，但目前反映得较少或不深入。有些答辩内容未记载到位，甚至“空白”，应予关注。
5.指导老师与答辩小组组长同为一人，且只有打印评语却无亲笔签名，都是不符合规定的。
为此，专家组提出：纺织学院是我校重点学科、重点专业，国内领先、国际知名，在教育和科技上久享盛誉，成绩斐然。评估专家组在评估工作中能够感觉到这种氛围，成绩是主要的。我们建议在“找差距，谋发展”的东风下，对“不足之处”取得共识，认真加以整改，以推动教学工作更好地开展，使学院整体教学水平更上一层楼。本次评估工作不局限于“规范化”，但“无规矩不成方圆”。“规范化”虽不是本科教学评估的最终目的，但却是检验师生素养的一项重要指标。第一线的教师，尤其是资深教师一定比我们有更切身的感受。如何调动、引导学生学习的积极性和自觉性，提升学生的修养，学校、学院和教师应采取切实有效的措施。如何加强本科教学实践性环节，提高学生动手能力，以适应社会需要，至关重要。
评估组殷切希望纺织学院在校党委领导下，加强团队建设，在巩固“教学型”的基础上有序地向“教学-研究型”迈进，争创国内一流，国内领先的优秀学院。近阶段还应更加完善本科教学，通过多种形式，加强各层面师资培训、交流，进一步规范、提高本科教学质量，使纺织学科的教学、科研始终走在国内学科的前列。
评估打分
1.“课堂教学质量”（22堂课的综合评价）：优占50%，良占41%，中占4.5%，差占4.5%
2.“试卷规范化和质量”：优
3.“本科毕业论文规范化与质量”评定成绩：优
结束语
在本科教学评估期间，承蒙纺织学院领导和师生的大力支持和配合，使评估工作顺利进行，谨表敬意和感谢。