教学简报11年4号 东华大学教务处 4月27 日
近期教学情况通报
本学期以来，教学巡视组共听课150人次，其中评价为“优”的47人次，评价为“良”的89人次，评价为“中”的14人，分别占比例为31%、59%、10%。
一、 评价“优”举例。
1、 纺织学院杨旭东老师讲“织物组织结构”，在讲解各种穿综方法时结合实际，讲“纹板图”时，将实物“纹板”带到课堂作演示、解释，形象生动；讲各种穿综方法能边讲边画，思路清晰，PPT与板书、画图结合得好，学生易于理解。
2、 信息学院徐海芹老师讲“电工技术”，上课精神饱满，语言简练、表达生动，思路清晰。PPT的演示图表、文字都十分清晰，并能同步显示所讲授的内容，有利于学生理解教学内容。讲课时能与学生交流，注意学生对教学内容理解的反馈信息。
3、 服装学院王小群老师讲“时装表演基础（4）”，上课内容为“双人走台台前亮相”表演的三组动作，有基本的造型要求，但学生可凭各自理解创新。每组二个学生走台时，教师对其表演讲解还给以示范，对造型好的给予肯定和表扬，对学生的创新精神予以鼓励，教学形式结合教学内容。教室条件也很好，有空调、音响设备，四周有镜子，学生表演时可以看到自己的姿势，便于随时纠正。说明良好的教学环境，有利于提高教学质量。
4、 理学院蔡旭初老师上“大学物理”，这堂课以解题分析为主，教师将习题课提问、学生板练、教师分析等结合，课堂互动气氛浓，对培养学生较好的解题方法、加强基本训练十分有益。讲课中举例与专门的习题课教学是有区别的，蔡老师对此处理较好，建议教学基层组织可组织这方面的交流活动。
5、 人文学院王淑芳老师上“思想道德修养与法律基础”，该堂课讲“宪法的基本特征”、“公民权利与义务”，王老师在讲解基本内容后，通过“乙肝斗士”雷闯为维护公民权利而努力的事迹，并进行课堂讨论，效果好。整个近200人的大教室课堂秩序良好，学生认真听讲。这类课程结合当前情况、社会热点很重要，教师必须注意吸收这方面的内容并反映在教学中。
6、 材料学院张青红老师上“无机纳米材料”课有特色，举例多照片多，学生易接受。如讲解纳米材料四大效应“表面效应，小尺寸效应，量子尺寸效应，量子隧道效应”，特别后两个效应，学生理解困难，张老师运用实例来说明，帮助学生理解，课堂秩序很好。
7、 纺织学院赵俐老师上“针织服装辅料”，由于教师实践知识丰富，结合教学内容的实践资料多，上课信息量大内容丰富多彩。学生反映赵老师上课很实在，理论与实践结合，注意培养学生实践能力，如布置学生去市场或展览会收集资料，加强对课堂教学内容的理解。
8、 外语学院杨丹老师上“大学英语（3）全新版”，这是一堂在语音室的听说课，教师上课精神饱满又轻松自如，学生认真投入注意力集中。教师教学方法有创新，没有刻板的讲解，而是将语言活动贯穿于整个教学中。教学内容包括成语、对话、惯用语、翻译、讲解等，让学生在语言环境中操练。课堂信息量大，师生互动好，还充分利用网络指导帮助学生课外学习。建议开展教学研讨，总结推广在语言教学中推动师生互动的良好方式。
9、 环境学院黄满红老师上“室内环境与人体健康”，这堂课的特点是课堂上安排一定时间由完成作业较好的学生交流发言，如学生自己总结归纳影响室内环境与人体健康的污染物因子及预防对策，提出放置绿色植物控制有害物负离子浓度等见解。从汇报中看出，学生化了一番功夫，也查阅了不少资料，达到了学以致用；学生PPT图文并茂做的也很好，教师在讲解时层次分明、表达清晰、重点突出。
10、 机械学院孙志宏老师上“机械原理”，孙老师教学内容十分熟悉，教学经验丰富，但课前仍然认真准备，PPT内容不断更新有创意，质量不断提高，教学效果好。孙老师敢于抓学风，为此学生听课认真，教学秩序好缺课少。对个别未交作业的学生能督促，并通过课堂提问来了解这些学生的学习情况。
11、 理学院吴华老师上“大学物理”，讲课生动条理清晰，边讲边写适时提问，十分注意师生互动，学生反应热烈。讲解例题有特色，注意审题分析题意，注意引导思路和讲述方法，关键之处能启发学生思考加深理解。教师教风好，同时注意抓学风，课堂点名并对缺课学生多加督促，对迟到学生要求引起注意。巡视员认为，教师本身教学过硬并学风抓得紧，这样就形成良性循环；反之，教师教学水平一般，对学生要求不严甚至放任，课堂纪律就差。
12、 机械学院李艳老师上“控制工程基础”，教师上课精神饱满，语言精练板书规范，重点突出思路清晰，分析透彻并注意学生反馈。同时重视抓学风，关注课堂纪律，下面学生讲话声音大干扰讲课时，她就问：“这位同学在讲什么？有什么想讲的可在课堂上发表意见”，有效把控了课堂秩序。
13、 服装学院于晓坤老师上“服装立体结构设计”，巡视员下午1时15分进教室（延安路校区下午第一节课为1时30分），教师已在教室认真检查学生的立体裁剪作业，提出修改意见。学生午饭后即在教室中做练习，教师教学认真，学生学习风气就好。
14、 化工与生物学院余逸男老师上“物理化学”，教师上课精神饱满口齿清楚，重点突出讲解生动，能指出内容的重点与难点以引起学生的重视。该课用双语教学，PPT内容是英文，因课程内容较难，讲解时多用中文。
15、 人文学院沙国华老师上“合同法”，讲课认真、精神状态好、有激情，能用典型案例来解释有关合同法。这些案例不是沿用旧例，而是选择与现实紧密结合的案例，对学生很有启示，学生课堂上认真听课风气好。
16、 人文学院林毅老师上“广播电视学”，教师上课精神状态好，思路清晰，教学内容丰富，与国内外形势发展密切结合，视频内容丰富多彩。教师备课充分化精力，讲课精彩，学生听课认真，课堂气氛好。
17、 外语学院顾韶阳老师上“高级英语（2）”，教师讲课基于课本，又不拘泥于课本，能引经据典深入浅出。讲到深入处，汉英结合对比分析讲解，如加入小说例子引导学生深入体会，因此学生能专心听课并主动提出问题，课堂气氛活跃。
二、问题与建议
1、 大班政治课问题。政治理论课很重要，对学生提高政治素质、道德修养有很大作用。但对200人左右的大班课如何教学中师生互动，以及课堂出勤率一直是个问题。人文学院龚新明老师为提高教学质量，考核出席情况作了尝试。除了课堂教学中教师要精神饱满认真准备外，在师生互动上进行了探索，如开展第二课堂活动。具体方法是将学生分成小组，民主选举组长，一个班有若干组，再选举班长。原以为学生对竞选班、组长不感兴趣，实际却热情很高，十分踊跃。小组围绕教学内容观看影视教学片，并选择专题制作PPT开展演示活动，由班长验收老师给出评分，课堂上由班长负责考勤学生签到，并由此来确定学生平时成绩（占总成绩的40%）。为鼓励班组长工作，给班长加5分，组长加3分，旷课一次扣5分。采取上述措施后取得一定效果，学生缺课减少，主动学习兴趣提高。
2、 重读生缺课问题。如某有机化学课，名单上是80人，老师课讲得不错，可准时上课仅18人，4人迟到。据了解该班重读生多，有的学生与教师打过招呼，有的上其他专业课时间冲突，有的写毕业论文时间紧，对此教师也无可奈何。建议对有较多重读生的可否专门安排时间进行上课。又如环境学院的“传热学”、“泵与风机”等课程，缺课率有的达28%。这些课程不及格率较高，重读生多，学生学习积极性受影响。重修考试再不及格，造成恶性循环。
3、 “工厂设计”的绘图质量问题。材料学院“工厂设计”绘图作业堪忧。学生下厂时间少，下厂也仅是“走马看花”。所谓“设计”，只是用绘图软件画一张图，甚至复制一下其他学生的作业。所画图纸严重脱离实际，有的仅是个示意图。由于老教师即将退休，青年教师又缺乏经验，导致青黄不接。建议安排青年教师下厂锻炼，对生产工艺、设备深入了解后再带学生进行工厂设计，这对培养工程类学生很重要。上述情况在其他工科学院同样存在。
4、 教材问题。教务处要求每门课上课要有教材，但仍有少数课程存在问题：如纺织学院“电子商务”，服装学院“基础摄影”没有教材。建议没有合适教材的课程可推荐参考教材。有的课程存在内容重复，如“纺织商品学”与“纺织材料学”内容重复不少，这也涉及到教学计划中课程设置是否合理的问题。选定合适教材十分重要。管理学院“管理信息系统”，目前采用教材是复旦大学薛华成教授编著的教材，但为工商专业学生上这门课的老师认为工商专业采用此教材不合适，但由于上同门课的其他教师已报了这本教材，只能采用这本教材。建议今后同一门课有关教师应认真讨论合适教材再上报为好。
5、 课程选读问题。课程选读要考虑是否合适，学院应加强指导。如环境学院开设“清洁生产工艺学”，由环科、环工的08、09学生选读，08学生学过专业课，对该课程内容较易理解，而09学生有的课程还未学，上课很吃力。建议该课程宜放在“大三”上为好。
6、 青年教师授课质量问题。少数青年教师上课质量欠佳，他们备课算认真，但缺乏经验。如理学院某青年教师上“大学物理”，只顾看着屏幕讲，与学生无交流，对教学内容也不够熟悉。学生反映听不懂，只能靠自己看书，课堂效率差。服装学院09 级“动画”专业“市场营销学”，由管理学院在读一年级博士生上课，教学内容是服装营销方面的，与专业没有联系。学生大多不听讲，缺课也多。上述情况有多方面原因，有关学院要根据情况有针对性地给予帮助与指导。
7、 专业学位研究生与“卓越工程师”培养方式问题。目前鼓励读专业学位研究生，但存在问题要及时解决。化工及生物学院巡视员认为这个问题与“卓越工程师”培养方式今后会遇到同样的问题。这些研究生学完一年课程后下厂，但工厂导师只给工作做不清楚目的何在，学校导师也不管（实际上也管不到），学生只好来电问辅导员，担心一年后写不出东西无法毕业。现在第二届又进来了，人数翻了一翻，问题继续存在，辅导员也不知如何办才好？此情况希望引起学院及有关领导重视，给予切实解决。看来，无论对本科生还是研究生，建设良好的实践基地是提高教学质量的重要条件之一。
8、 关于授课人数问题。目前政治思想理论课、基础课、基础技术课等一些重要课程，往往教室上课学生众多，多则200多，少则100多，上课效果不尽人意；而一些任意选修课，有的少到不足10人。教务处规定选修不到10人不开课，但由于一些原因，还包括中途陆续有学生退选，加上缺课有些课就不足10人。这样既浪费教学资源，课堂气氛也受影响。又如一些课设在机房中上课，如机械学院“计算机辅助设计”在图文中心机房上课，80多学生仅1名教师指导上机确有难度。以上类似情况不少，建议要认真加以研究。
9、 实验教学的生师比问题。教师带实验，学生不宜很多，否则效果不好，甚至容易出事故。如工业设计实验室，进行“模型制作基础”实验，共有81名学生，一个教师指导不过来，只能分批进行。教师反映工作负荷比同样上81人的课加重很多。目前实验室又缺乏熟练实验人员，这样对教师的指导压力更大，同时也影响教学效果。
10、 视频技术辅助教学问题。服装学院袁梦雅老师上“化妆”课，有自编教材“现代化妆学”。教师在教学中作示范动作，学生有很大兴趣，但在示范时，许多学生站在桌椅上，时间长了会摔下来。巡视员建议：对一些示范动作可事先用视频技术将示范场景拍摄下来，并做成教学光盘，放在教材中配套使用，建议服装学院在经费上予以支持。
11、 学生作品展示问题。服装学院刘月蕊老师上“动画分镜头创作”。这是一门应用性很强的课，为鼓励学生创作热情，建议给有创意的学生作品安排展示场合并予评奖，以鼓励学生的学习与创作热情。
12、 良好教学环境问题。课堂教学好，除了教师教学好是主要因素外，良好的教学环境也十分重要。如化工与生物学院程若男老师上“有机化学”，在放PPT时将黑板上的灯关掉，书写板书时又适时将灯打开，教学效果好（教室为松2150）。但有的教室如松1118，黑板上方无照射灯，教师写字根本看不清，建议有关部门将每个教室照明问题认真查一查（此事已提过多次）。
13、 关于电子教鞭的问题。随着PPT的普及，不少教师采用电子教鞭——带有PPT翻页功能的“激光笔”，授课效用好。但仍有不少教师用手指引，效果差人又累。建议各学院能否为教师配备电子教鞭——带PPT翻页功能的“激光笔”。