教学简报2012年2号 东华大学教务处 5月15日
2011-2012学年第二学期
校教学巡视组近期教学情况通报（一）
一、课堂教学情况
开学以来，巡视组随班听课共107人次，其中评价为“优”的49人次，占42%，评价为“良”的55人次，占 51%，评价为“中”的3人次，占3%。
1．优秀讲课举例
1）理学院李博老师上“大学物理（1）”。教师上课认真，口齿清楚，讲课中能承上启下，强调基本概念和思路，公式推导严密，对学生中好的作业能予以表扬，指出肯定之处，对其他学生有启发。
2）信息学院徐海芹老师上“电工技术”。教师上课精神状态好，讲课语言精练，声音宏亮。讲解内容重点突出、分析透彻、表达生动。“PPT”也做得相当好，板书工整规范，整堂课上得既清晰又生动。
3）人文学院杨桃莲老师上“传播经营管理”。教师对上课作了认真准备，讲课条理性甚好。教学内容能结合当前实际，如博客、微博等。与学生也有互动，能开展课堂讨论，有较好效果。
4）机械学院于海燕老师上“画法几何及工程制图”。教师准备工作充分，讲解清楚，符合学生思维规律，特别PPT做得相当好。由于教师对图形软件功能掌握得好，能将物体结构表达清楚，讲解剖切时，如何进行割切、翻转、移动、投影等一系列动作，充分利用图形软件功能表达清楚，使学生能十分易于理解所讲内容，这方面是十分突出的。
5）人文学院吴悠老师上“色彩构成”。教师认真负责，提前10分钟到教室，做好各项准备工作。讲课清楚，十分有条理，学生也听得认真。教学中注意互动，形式多样，气氛好。PPT制作质量也较高，上午第一节课有学生迟到，教师能指出，要求今后改正。
6）管理学院王素芬老师上“信息系统评估”。由于教学内容新，教师参阅了许多国外资料进行讲解，反映该学科的先进内容，教师讲课声调高低有序，表达清晰，课堂效果好。建议教师能结合国内情况及实例，编写相应的教材。
7）纺织学院张初阳老师上“复合材料加工与应用”。该课程是新开设的选修课，教师能结合自己在美国工作期间的体会与经验，讲解非织造复合材料。教师讲课思路宽，内容新，PPT为全英文。讲课口齿清楚，很活跃，气氛好，学生注意力集中。建议能将教学内容编成讲义以至出版成教材。
8）服装学院刘灿明老师上“服装设计（三）”。教师上课投入，教学内容丰富。教学中不仅包括基础内容，也讲授教师在设计中的经验与体会，反映出教师有一定实践经验，对面料改造对服装设计的影响，市场及时尚对设计的影响，有一定程度的认识和体会。
9）外语学院郭奕奕老师上“英语专业写作（2）”。教师准备充分，精神状态甚好，对专业写作要求明确，如写便条，从格式、日期、称呼等如何使写作规范化。并指出容易犯的写作错误，列举不少例子，从语气、时态等方面来加以说明。
10）外语学院朱晨老师上“高级英语（2）”。教师语言基本功强，高年级精读课程中涉及的知识面广：语言学、历史知识、心理学等方面，教师能根据课文要求突出重点，进行节奏流畅、深入浅出的讲解，并且重视与学生的沟通交流，调动学生的积极性来参与课堂实践，课堂气氛活跃，学生学习认真，教学效果好。
2．存在问题与建议
1）人文学院开设的“思想道德修养与法律基础”等课程，是针对全校学生开设的，在教学上有相同要求，学院应组织教师开展教学活动。如何在较少时间内使教学取得较多收获。这方面教学基础组织开展教研活动十分必要。如有的上课班级放映“圆明园”的电影，学生反映有兴趣，效果好。但据了解这些教学资源并没有相互沟通。我们建议好的教学资源应充分发挥共享作用，以使在有限时间内最大限度地达到显著的教学效果。
2）教学条件与设备要符合教学要求。如管理学院上“应用统计学”，由于学生人数多，分在两个实验室内上课，但授课教师只能在一个实验室内讲课，而一半学生在另一个实验室内上课看屏幕、听播音，看不见教师，课堂效果就差，纪律也松懈，学生也不认真做作业。建议应安排在一个较大实验室内上课。
3）应添置必要的教学实验设备以满足实践需要。机械学院工业设计专业上“工业摄影”课。限于学生经济条件，学生不可能都能自备相机，这样会影响学生的课内教学质量。现在单反相机售价已经较低廉，又加上都是数码摄影，基本上不需要再增加运行成本。建议学院添置一批单反数码相机以供学生上课、实验教学之用。
4）对外聘教师学院也要加强管理。如机械学院工业设计专业上“工业设计史”，上课是外聘教师，可能是不熟悉学校对学生上课要求，外聘教师对学生上课不进行出勤考核，一次上课，学生应到93人，实到只有61名，缺课32名。上课61名中其中37人迟到，即使来上课的有近一半忙于在下面做“自己的事”。
5）关于组织“卓越班”进行教学，目前正在一些专业中试点进行。但在我们对这些听课中，经常听到一些教师将班级称呼分为“卓越班”和“普通班”， “普通班”称呼有点“怪”，校领导、教务处都没有这么提，这样区分，似乎过分强调“卓越班”，有点比“普通班”高人一等之嫌。我们认为卓越班，主要应加强实践教学，不能单纯认为是“尖子班”、“出国班”、“考研班”。要把有关学院“卓越班”试点引导到正确的方向，这一点各学院领导、教师应有统一认识。
6）继续改进教学管理与设备管理。松2318教室，教师反映有次上课PPT放不出，建议多媒体教室要经常进行检查和维护。松1213教室板灯光照明开关有改进，这是一个好的开端，但延安路校区也要改进，如四教307室还未达到要求，请有关部门要多关心课堂教学对教室设备的要求。教师还反映，松江校区第二教室大楼B楼教室上下课铃声听不清楚，教师难以掌握上下课时间。
二、2011-2012学年第一学期试卷检查情况
校教学巡视组对上学期试卷进行了抽查，巡视组认为各学院基本上能按教务处关于试卷出题、监考、批卷、评分、填写表格、归档等一系列规定进行，规范化方面均有所提高，但也存在一些问题不容忽视。
1．“出题”要注意符合课程教学要求及考题的规范要求，例如：
①有的试题类型单一，存在简单化倾向。如管理学院课程“物流管理”，其中选择题占了60分，词汇翻译占了20分。“电子商务”也只有选择题与填空题。
②有些出题不严谨。如环境学院课程“热能动力系统”中填充题：蒸汽冷却器布置方式有 和 两种。标准答案：内置、外置。但批改中将串联、并联也批为正确答案。这是不妥的。
③“单选题”中，有两种选项都对，这是不合适的。如管理学院课程“应用统计学”第一大题第八选择题，原来标准答案中正确答案“C”，后改为“A”。在批改时，选“A”、“C”都对。
2．批改试卷比较随意，例如：
①用铅笔批改试卷。一张试卷上有的题是加分，有的题是减分，在统计分数时容易出错。
②对批改分数改动，缺老师更正签名。
③只有总分成绩，缺少每题批改成绩分数
3．以大作业作为期终考试应有一定规范要求
如服装一些专业，机械学院工业设计专业等，不少课程采取以大作业作为期终考试内容，但缺乏评分标准，有随意性。建议应根据一定规范要求来评分，否则显得不够公平。对这类具有人文、艺术性质的设计大作业，建议可按设计创意、作业图文质量、学生答辩等进行综合评分。
对涉及应用计算机技术等知识的大作业，也应有一定规范要求。如管理学院课程“面向对象的程序设计”，也是以大作业形式作为期终考试，教师建议由学生自选关于程序设计在日常学习和生活中的应用作为设计题目主题，设计报告的格式由教师指定模板，并标明成绩评定标准。教学巡视员看了学生交的设计作业，学生选题很广泛，有商品销售、图书管理、教学管理等，学生最后都写了感言，认为通过大作业感到受益良多。教师对作业的批改是师生一对一进行的，教师看学生演示，向学生提问，对大作业都有评分表。教师对此虽化了很大功夫，但这样的大作业作为期终考核是有效的，值得提倡。
4．不少课程平时成绩的确定存在随意性
①一些课程将平时成绩定得过高。如“电气控制技术基础与应用”课程，16名09级学生的平时成绩都是100分，点名册上也没有考勤记录。又如《电工电子技术》、《信号与线性系统》等课程，一些学生缺课很多，但平时成绩都是100分，期末考试有位学生是43分，最终学期成绩是60分。
②有的课程确定平时成绩缺乏依据。如“物流系统建模与仿真”，教师按期末考试成绩来定平时成绩，如期末考试不及格，则平时成绩也不及格，且分数相同。
建议：应对平时成绩的确定进一步规范化。
（1）同一门课程、同一类试卷，对平时成绩占总成绩的比例应有统一规定，如占20%或30%。
（2）平时成绩的确定应有依据。如上课出勤率、实验报告、学生作业、习题情况、课堂反映（如回答问题）等。
（3）适当时候可以安排进行期中测验，一方面加强督促学生学习，同时也可较全面反映学习成绩。
5．各学院、系领导要进一步重视试卷及相关文件的规范化建设。如信息学院有一位教师将二个班级的期终考试成绩都登记为零分，成绩分析表上系主任也签了名。还是巡视员检查出了问题，原来教师将期终考试成绩登在了中期考试成绩栏，该教师在填写考试成绩表中也很混乱，建议学院、系领导要注意加强对试卷及相关文件的检查和规范化。
6．要加强教学基层组织在规范试卷上作的作用。目前这方面基本上执行得较好。如讨论命题、集体批改试卷、统一评分标准、规范批改方法、总结存在问题等，在基础课、基础技术课、专业技术课上实施较好，专业课考试中尚需进一步加强，系主任应加强督促检查，负起责任。
化工生物学院四大化学基础课实行出题教师与任课教师分开的做法，对认真完成课程教学也是一种有效的措施。
7．学院、系领导要加强考试、考查中的诚信教育。考试中作弊现象要严格查处，坚决执行校领导、教务处的有关规定。除了试卷要认真执行，在其他考核形式中也要认真执行。以大作业或论文如环境学院的“生物工程概论”作为期末考试评定成绩的课程，发现个别论文存在抄袭现象，如刘梦寒同学的论文成绩90分，阿依古扎.阿不拉论文成绩82分，两人题目一样，且两篇论文一字不差，完全一致，完全是抄袭。